目的传染病学的WebQuest教学模式应用效果分析。方法临床医学专业本科生121名，分为对照组、课内实验组和课后实验组。课内组实验组课堂采取WebQuest教学，课后实验组为课堂传统教学课后时间WebQuest教学。通过同堂突击测验、期末考试及期末学生问卷调查的方式，评价教学效果。结果同堂突击测验课内实验组与对照组及课后实验组比较均有统计学意义（P＜0.05），但课后实验组与对照组比较无差异（P＞0.05）。从收回的76份有效问卷分析，62名（81.58%）学生认为WebQuest教学模式有中等以上的激发学习兴趣的作用，49名（64.47%）学生认为新模式比传统方法好。在学生各方面能力自评中：自主学习能力、获取和处理信息能力、协作能力和创新能力有中度以上提高。结论传染病学的WebQuest教学模式的应用在一定程度上提高了传染病学的教学效果，为传染病学教学改革提供了借鉴。