目的探讨临床护理带教老师自我效能感、职业压力与带教行为的关系。方法选取我院临床护理带教老师77名为研究对象，采用一般自我效能量表、职业压力源量表及临床带教行为问卷进行调查，分析临床护理带教老师自我效能感、职业压力与带教行为之间的关系。结果77名老师一般自我效能感得分及带教行为总均分分别为（2.69±0.60）分、（4.36±0.48）分，职业压力源总均分为（3.88±0.21）分；临床护理带教老师带教行为与自我效能感呈正相关，与职业压力呈负相关。结论临床护理带教老师职业压力越大、自我效能感越高，带教行为越差。对临床带教老师进行自我效能感评分及职业压力分析，采取相应措施，可提高老师的自我效能感，减轻职业压力，改善带教行为，保障教学质量。