目的探讨多媒体联合床边系统交接班在ICU本科护生临床教学中的应用效果，为提高临床教学质量提供参考。方法选取同期在ICU实习的124名护理本科实习生为研究对象，随机分为实验组63名，对照组61名。对照组护生采用传统的床边交接班带教方式带教；实验组护生先采用多媒体教学法学习床边系统交接班理论，再进行床边系统交接班的临床带教。比较两组护生的出科理论及操作考试成绩、护生的自我评价及带教老师综合评价情况，评价内容包括护生的病情观察能力、解决问题能力、表达能力、护理记录能力、沟通能力、评判性思维能力等。结果实验组护生出科理论及操作考试成绩均优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01或0.05)。实验组护生出科前自我评价高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。带教老师对实验组护生学习的效果评价高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。结论多媒体联合床边系统交接班在ICU本科护生临床教学中的应用效果显著，有助于培养护生自主学习兴趣，提高教学质量，帮助护生完成学生与护士的角色转换，实现适应临床要求的目标。