【摘要】目的探讨协作式见习带教在耳鼻喉科门诊护理带教中应用的价值。方法选取2014年3月至2017年3月来我院耳鼻喉科门诊见习的护生121名为研究对象，采用随机数字表法分为观察组（60名）与对照组（61名），对照组护生采用传统带教方式带教，观察组护生采用协作式见习带教方式带教，比较两组护生的教学评价情况、护理核心胜任力、批判性思维能力及护生对带教的满意度。结果观察组护生理论知识、操作技能、案例分析及综合素质评分均显著高于对照组（P＜0.01）；观察组护生个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专业建设能力与发展能力均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组护生自信心、求知欲、寻求真相、分析能力、系统化能力、开放思想、认知成熟度评分均显著高于对照组（P＜0.05）；观察组护生对带教的满意度（95.0%）显著高于对照组（80.3%），差异有统计学意义（P＜0.05）。 结论在耳鼻喉科门诊护理带教中，应用协作式见习带教方式带教可有效提升护生的综合素质、理论水平、实践能力及护理核心胜任力，更好地培养护生的批判思维能力，有利于护生的长远发展。