目的探讨导师制配合临床带教路径带教实习护生的效果。方法选取2016年1月至2016年12月来我院实习的护生78名，随机分为观察组和对照组，每组39名。对照组护生采用传统的带教模式带教，观察组护生采用导师制配合临床带教路径带教。比较两组护生的临床带教效果、护生的综合能力及其对教学的满意度。结果两组护生带教前理论成绩及操作成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05）；带教后两组护生理论及操作成绩均明显优于带教前(P＜0.01），观察组护生的成绩显著优于对照组(P＜0.01）。观察组护生的评判性思维能力、护理程序运用能力、护理评估能力、护理诊断能力、专业发展能力、应急处理能力、沟通交流能力、团队协作能力、管理能力、科研能力评分均显著高于对照组(P＜0.01)；对教学态度、教学内容、教学方法及教学效果的满意度均明显高于对照组(P＜0.05)。结论采取导师制配合临床带教路径带教实习护生，能够显著提高临床带教效果，提高护生的综合能力及对教学的满意度。