目的评价采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教的效果。方法选取2017年1月至2017年6月新入职护士86名为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和观察组，每组43名。对照组护士给予常规临床护理带教，观察组护士采用技能培养结合人文素质教育的方式进行临床护理带教。选取各临床科室业务能力较强的主管护师22名作为带教老师，负责新入职护士的临床护理带教工作，带教结束之后对新入职护士的业务能力和人文素质进行考核，比较两组护士的专业技能与人文素质评分以及对护理带教的满意度。结果带教结束之后，观察组护士的专业理论、护理文书、护理操作、护理查体评分以及护理技能总评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。观察组护士的法律素质、审美素质、道德素质、文化素质、心理素质各项评分以及人文素质总评分均显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01）。观察组护士对护理带教的满意度（95.35%）显著高于对照组（76.74%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用技能培养与人文素质教育方式对新入职护士进行临床护理带教，有利于提高护士自身的专业技能和人文素质，提高护士的临床护理工作能力以及对护理带教的满意度，提高护理带教质量。