目的探讨“雨课堂”混合式教学模式在医学微生物学教学中的应用效果。方法选取广西医科大学2017级本科临床检验医学专业学生61名作为对照组，选取2018级本科临床检验医学专业学生62名作为观察组。两组学生均由同样的任课老师教学，对照组学生采用传统的常规教学模式授课，观察组学生采用“雨课堂”混合教学模式授课。比较两组学生的平时成绩、期末考试成绩和总成绩；通过发放调查问卷调查观察组学生对“雨课堂”的看法。结果观察组学生的平时成绩、期末成绩以及总成绩均显著高于对照组学生，差异有统计学意义（P＜0.05）。绝大部分学生认为，基于“雨课堂”的混合式教学模式优于传统教学模式，能有效提高他们对课堂的参与程度，有利于他们对知识点的理解和掌握，能明显提升教学效果；同时“雨课堂”对活跃课堂氛围、增进师生交流互动具有促进作用。结论在医学微生物学本科教学中，采用基于“雨课堂”混合式教学模式授课，能激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学生的学习能力和学习成绩。