目的了解广西预防医学本科生的批判性思维倾向现状及其影响因素，为优化公共卫生人才培养方案提供科学依据。方法选取广西某医学院校预防医学在校本科生545名为调查对象，采用一般情况量表和批判性思维能力测量表(CCTDI-CV)进行在线问卷调查和分析。结果预防医学本科生的批判性思维能力测量表总得分的中位数为219(P25=199，P75=238)分，总得分210～280分的学生共有347名，占63.67%，总得分＜210分的学生共有198名，占36.33%。单因素分析结果显示，批判性思维能力测量表总得分≥210分的学生与总得分＜210分的学生的生源地、父母受教育年限情况比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。多因素Logistic 回归分析结果显示，生源地和父母受教育年限是影响预防医学本科生批判性思维能力的独立因素。结论广西某医学院校预防医学本科生的批判性思维能力不容乐观，生源地和父母受教育年限是影响他们批判性思维能力的独立因素，深化教学改革有望全面提高广西公共卫生人才的综合素养。