目的探讨人性化关怀教学法在化疗科实习护生临床教学中的应用体会及效果。方法将2012年7月至2013年3月，在化疗科实习的护生45名作为观察组，采用人性化关怀教学法；另取2011年7月至2012年3月在化疗科实习的护生41名作为对照组，采用传统教学法。实习结束后对比观察两组护生的理论知识、实践操作以及总平均分；采用汉密尔顿焦虑量表（HAMA）评定分析两组护生实习前后焦虑情绪的变化；比较两组护生的锐器伤情况及患者对护生的投诉率。结果观察组护生在理论知识、实践操作以及总平均分较对照组高；观察组护生的HAMA总分及各因子得分均低于对照组及进科前，差异具有统计学意义（P均＜0.05）；观察组带教期间收到的对于实习护生的投诉率、锐器伤例次均低于对照组，但差异无统计学意义。结论注重人性化关怀的护理带教方法不仅可有效提高护生的实习质量，而且还降低化疗科护理投诉率，缓和护患关系，值得在临床护理教学中推广应用。